让成长之花开遍每个角落

 “成长银行”是一项一体化的德育激励机制，是集学生在校生活自理、行为自律、学习自主、活动自信四个方面为一体的综合评价体系。一体化的过程既涉及各学科之间的融合，也是学生与教师之间、教师与学校之间全动的过程。它赋予了对学生评价新的理念，激发了学生的兴趣和动力，也有利于学生养成良好的行为习惯，更有效地促进了学生健康快乐的成长。

 新学期伊始，学校会统一为学生开立个人帐户，此帐户的储蓄额为80分。每个班级会自主竞选、民主投票，选出了班级支行长、副支行长、科长（科长相当于小组长）等。支行长负责全面工作，组织学生学习、开展活动、检查评比，每周一宣布本周成长银行的储蓄情况；副支行长负责每天收集、统计学生成长积分，填写学生成长银行记录表，每周五中午统计出本班学生的银行储蓄积分情况，上报给支行长，周一班会课则总结上一周成长银行开展的情况。

 货币化的成长发挥的是“一体化”的激励作用。它效仿银行的存储、消费方式，对学生平时表现好的采用奖励存入一定数额的成长币，表现差的则减除银行储蓄的方式进行评比。分值化是记录学生成长的有效方式，激励性是成长记录应用的着力点。以前的德育评比束缚住了教师和学生，增加了师生们的负担。但分值化的成长银行记录更能符合学生的生活实际，师生也更具操作性。

 各个班级每月会根据银行币的积分来进行评比、奖励。选出班级排名前五的学生，即全面发展的“最佳五星”，上报给学校总行进行表彰。班主任也在班会上举行颁奖仪式，更换班级文化建设中表彰学生的相片及名单，以此来激励学生。

当然，奖励的方式也分为物质奖励和精神奖励两种。学校在月考总结和期中、期末表彰中都会给这些优秀的学生表彰并颁发奖状，设立有“进步之星”“德育标兵”“南山之星”等荣誉称号，而班级也会根据实际情况进行激励教育，采取正确的激励手段——发放“红包”，而这个红包又分为“奖励包”和“惩罚包”，奖励包的对象是班级前五名，而惩罚包的对象是班级后五名。这不仅有效的激发学生向前发展的积极性，也充分点燃学生自信的火花，还让不同程度的学生通过“成长银行”储蓄记录更加清晰地了解自己成长的轨迹，明确自己前进的方向，找到生活与学习的自信。也让其他的孩子感受到了榜样的力量，树立良好的人生观和世界观。同时也是促进后进生体验成功和超越自我，不断发展、不断提高的良好途径。

 更重要的一点是学生成长银行的排名还直接与学期末的评优评先及奖学金挂靠，这也更大意义的促进了学校的素质教育行为。

 可见，成长银行不仅是实施素质教育的基本要求，也是开启中学生心灵的钥匙，它规范了学生行为，激发了学生自信，培养了学生多方面的兴趣、能力。有效地促进了学生健康、快乐、自强、上进地成长，使班级工作有了明确的目标、学生成长有了努力的方向和动力，学校的德育工作也上了新的台阶。